Formation Ingénierie pédagogique : les fondamentaux

Identifier les fondamentaux de l’andragogie

• Différencier pédagogie et andragogie.
• Identifier les caractéristiques de la formation pour adultes.
• Donner envie d’apprendre : leviers de motivation et besoin opérationnel.
• S’intéresser aux modes de fonctionnement d’un groupe.
• Partage d’expériences : représentations des stagiaires sur la formation pour adultes.
• Exercice d’application : méthodes et techniques permettant d’actionner les leviers de motivation de l’adulte pour apprendre.

Traduire un besoin en objectif pédagogique pour construire son déroulé pédagogique

• Questionner le besoin et les attentes client pour identifier l’objectif de la formation.
• Différencier objectif pédagogique et objectif opérationnel.
• Formuler les objectifs pédagogiques et les objectifs opérationnels de sa formation.
• Concevoir un déroulé pédagogique.
• Cas pratique : étude d’un besoin client et formalisation des objectifs pédagogiques et opérationnels, conception du déroulé. pédagogique de la formation répondant au besoin client.

Intégrer les apports des neurosciences à l’ingénierie de sa formation

• Prendre la mesure de l’impact de la chronobiologie.
• S’adapter aux temps de concentration et d’attention cognitives de l’adulte.
• Prévoir des séquences actives.
• Marquer les esprits.
• Cas pratique : intégration de ces apports au cas pratique vu précédemment.