Formation Innover et conduire le changement par l'art contemporain

Appréhender les ruptures artistiques à l’aube du XXe siècle

• Retenir les oeuvres phares qui ont fait tomber les codes de la représentation traditionnelle
• Questionner les conditions d’apparition de ces ruptures à la fin du XIXe et début du XXe siècle
• Changer sa grille d’analyse d’oeuvres d’art et se débarrasser d’une définition de l’art obsolète
• Établir les nouveaux critères d’évaluation d’une oeuvre d’art mis en place au début du XXe siècle

Quiz culturel

Se constituer une culture artistique contemporaine

• Identifier les caractéristiques des mouvements qui ont fondé la modernité au XXe siècle
• Mémoriser ces caractéristiques
• Croiser les savoirs en sortant du strict domaine artistique pour enrichir sa culture
• Constituer un album personnel de quelques oeuvres phares analysées au Centre Pompidou (Beaubourg)

Quiz culturel “in situ”

Comprendre les processus d’innovation à l’oeuvre dans l’art contemporain

• Apprendre à dépasser le “j’aime-j’aime pas”
• Détecter les mécanismes de rejet ou de fascination que l’art contemporain peut provoquer
• Soumettre ces mécanismes à l’ensemble du groupe en les verbalisant
• Ouvrir les portes interdites
• Reconnaître la transgression dans l’art comme un des ressorts principaux de l’innovation

Analyser collectivement une ou deux oeuvres à Beaubourg

Identifier des exemples d’apport artistique contemporain dans le domaine publicitaire et entrepreneurial

• Observer les processus de détournement auxquels les oeuvres d’art sont soumises
• Analyser ce qui a permis cette réappropriation
• Comparer différentes oeuvres “détournées”
• Se constituer un album personnel de ces “détournements”

Étude de cas : analyse de projets convoquant art et société

Proposer des cas concrets d’innovation qui abolissent les frontières entre le monde professionnel et le monde de l’art

• Réfléchir à un projet professionnel en cours et le soumettre au groupe
• Se remémorer les mécanismes de rupture les plus frappants observés lors de la formation
• Lister ce qui pourrait, de manière directe ou indirecte, être appliqué à son projet
• Soumettre ses réflexions au groupe

Établir, au Centre Pompidou (Beaubourg), un plan d’action pour pérenniser les apprentissages